Sürkrüt

Blog de l’atelier de Communication graphique de la HEAR

Libre graphics meeting 2016


Du 15 au 18 avril 2016 se tiendra à Londres l’édition 2016 de Libre graphics meeting.

LGM2016-logo

Il s’agit d’une manifestation qui a lieu tous les ans et qui rassemble des développeurs, artistes, graphistes et utilisateurs d’outils de création graphique libres et open source.

Un petit groupe d’enseignants et d’étudiants de la HEAR y feront le déplacement pour suivre les conférence, et Benjamin Riollet, étudiant en 5e année de l’atelier de Communication graphique, y présentera une partie du travail qu’il développe dans le cadre de son projet de DNSEP.

Léna Robin, de la promotion 2015 des diplômés en Communication graphique, viendra également y présenter le travail qu’elle développe au sein des équipes du Publishing Lab de l’Institute of Network Cultures d’Amsterdam.

Nous ne manquerons pas d’écrire un compte rendu détaillé à notre retour.


15, 18 avril 2016
Libre graphics meeting 2016
Université de Westminster
Londres

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Bruno Bachimont, « Formes, concepts, matières : quels place et rôle pour le numérique et la technique ? »


Bruno Bachimont est enseignant-chercheur, directeur à la recherche de l’université de technologie de Compiègne. Ingénieur civil des Mines de Nancy en 1985, docteur en informatique de l’université Paris 6 en 1990, docteur en épistémologie de l’École polytechnique en 1996, habilité à diriger les recherches (université de technologie de Compiègne) en 2004.

NOTRE LIVRE (URSS), livre Kindle. (Mickaël Cuhna et Florie Frayssinet, HEAR 2012)

NOTRE LIVRE (URSS), livre Kindle. (Mickaël Cuhna et Florie Frayssinet, HEAR 2012)

Après des recherches dans le domaine de l’intelligence artificielle en milieu médical (INSERM), Bruno Bachimont rejoint en 1998 l’Institut national de l’audiovisuel (Ina) où il dirige la recherche de 1999 à 2002.Il devient en 2002 enseignant-chercheur à l’université de technologie de Compiègne (UTC). Il y assume la direction à la recherche depuis 2006. Il fut conseiller scientifique à l’Ina de 2002 à 2012. Ses recherches portent sur trois objets : une philosophie de la technique et du numérique, pour comprendre en quoi nos connaissances et modes de pensée sont constitués, reconfigurés par la technique de manière générale et le numérique en particulier ; une approche du document et de la mémoire, pour articuler les possibles de la technique (ingénierie documentaire, préservation numérique) avec une phénoménologie de la mémoire et du passé ; et enfin les ontologies formelles, pour comprendre comment expliciter et formaliser les cadres conceptuels de notre pensée.


3 mars 2016 – 18 h
Salle 119 Palais universitaire
Strasbourg

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Kévin Donnot, « Faire avec – outils numériques et pratique du design graphique »


Kévin Donnot est designer graphique et travaille principalement pour les milieux artistiques et culturels au sein de l’atelier E+K, co-fondé avec Élise Gay en 2011.

Interface WYSIWIG du Xerox Star 8010

Interface WYSIWIG du Xerox Star 8010

Concevant des projets aussi bien sur papier que sur écran, sa pratique questionne le passage de l’un à l’autre. Cette perméabilité l’incite à penser l’imprimé de manière dynamique et à envisager les supports interactifs avec une attention particulière portée au détail typographique. Kévin Donnot est également enseignant au sein de l’option Design graphique de l’École européenne supérieure d’art de Bretagne – site de Rennes et mène régulièrement des workshops dans les écoles d’art françaises. Il est co-fondateur de la revue Back Office, à paraître prochainement, qui interroge les rapports qu’entretiennent design graphique et pratiques numériques.


4 février 2016 – 18 h
Auditorium – HEAR à Strasbourg
1 rue de l’Académie
Strasbourg

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Sarah Garcin, « Outils et projets conviviaux »


Jeudi 21 janvier Sarah Garcin donnera une conférence dans le cadre du cycle de conférences « Graphisme technè » organisé par l’atelier de Communication graphique et l’université de Strasbourg. Elle animera également un workshop de 3 jours avec les étudiants de 3e année.

Sarah Garcin, outils conviviaux

Diplômée de l’École nationale supérieure des arts décoratifs de Paris, Sarah Garcin est designer graphique et designer d’interaction. Elle travaille au sein du collectif g-u-i (Bachir Soussi Chiadmi, Angeline Ostinelli, Julien Gargot, Benoît Verjat et Nicolas Couturier), un studio de designers qui travaille sur des projets éditoriaux, d’identité graphique, de sites web et d’installations interactives.

Elle s’intéresse particulièrement à la question des outils, de la documentation, et elle est impliquée dans la communauté du logiciel libre. Elle a d’ailleurs créé, avec Raphaël Bastide et Bachir Soussi Chiadmi, l’association OLA (Outils libres alternatifs), qui organise des workshops sur les logiciels libres pour la création.
Elle participe également à des projets de recherche, dans lesquels elle développe des outils de documentation pour l’apprentissage et le partage de connaissances.


21 janvier 2016 – 18 h
Auditorium – HEAR à Strasbourg
1 rue de l’Académie
Strasbourg

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Demain l’école d’art


Les 29 et 30 octobre 2015 ont eu lieu à Lyon les Assises nationales des écoles supérieures d’art. Ce rassemblement, organisé par l’ANdÉA (association nationale des écoles d’art) avait déjà eu lieu il y a 10 ans à Rennes et avait permis de dresser un état des lieux de l’enseignement supérieur artistique dépendant du ministère de la culture.

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Demain l’école d’art, enseigner le design

Le rassemblement lyonnais avait pour titre «Demain l’école d’art». De manière générale on peut constater que le programme a été respecté, mais il est peut être dommage que les 2 journées n’aient que peu servi à évoquer les problèmes de l’école d’art aujourd’hui.

Outre 2 grandes tables rondes en plénières qui ouvraient et fermaient les journées, avaient lieu un nombre assez conséquent (32) de tables rondes regroupées en 4 grands thèmes :

— Enseigner l’art et le design.
— L’enseignement supérieur artistique : une structuration spécifique.
— Autonomie et spécificités de l’enseignement artistique – tous pluridisciplinaires ?
— Fonctions sociales et politiques des écoles supérieures d’art.

Chaque table ronde était modérée par 2 personnalités issues des écoles d’art et de 1 ou 2 intervenants qui avaient un temps de parole de 10 minutes chacun, le restant (sur une heure au total) devant servir aux échanges avec la salle.
Le temps d’intervention de 10 minutes est relativement court :

— Trop long pour se contenter d’un bref résumé.
— Trop court pour trop rentrer dans les détails ou se permettre trop de digressions.

C’est une durée qui demande un minimum de préparation et de bien sélectionner les 2 ou 3 idées principales que l’on souhaite développer. Par ailleurs c’est un temps qui peut générer des propos un peu excessifs ou caricaturaux : il faut faire réagir les personnes qui sont dans la salle, et de toute manière on ne peut pas se permettre trop de finesses dans son argumentaire.
Le modérateur a également un rôle assez important, il doit être capable de réaliser des synthèses rapides entre les différentes interventions, et si un public s’avère peu réactif, c’est souvent lui qui aura la charge de questionner le ou les intervenants et ainsi d’orienter le débat.
Durant les «assises des écoles d’art» nous avons bien entendu eu de tout:

— Des interventions très intéressantes et dont les enjeux ont été clairement posés.
— Des interventions pas ou peu préparées qui n’ont généré aucun débat.
— Des interventions trop préparées au ton quasi définitif, n’incitant à poser aucune autre question.
— Des modérateurs capables de synthèses et de rebonds qui relançaient le débat.
— Des modérateurs complètement désintéressés par les questions posées lors des tables rondes dont ils avaient la charge.

En dehors des tables rondes et en attendant leurs retranscriptions, ce genre de grand rassemblement vaut surtout pour toutes les rencontres de différentes personnes intervenant dans la majorité des écoles supérieures de France (plus quelques écoles étrangères). C’est un des endroits où se préparent les workshops, jurys, rencontres et croisements qui viennent ponctuer les différents cursus de nos écoles (sans parler des échanges qui ont également lieu sur les aspects administratifs et juridiques des écoles).

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